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Fenomeni termici
Introduzione,
obiettivi e prerequisiti | metodologia
e attività |nodi concettuali e problemi
di apprendimento | schede
di lavoro | approfondimenti
e parole chiave| I thermos
METODOLOGIA
I presupposti metodologici su cui la proposta si basa sono:
- Partire dall’osservazione di fenomeni osservabili nel quotidiano
- Rievocare conoscenze e rappresentazioni mentali preesistenti
nei ragazzi
- Guidare ad una graduale rielaborazione delle conoscenze di senso
comune ed alla costruzione di modelli interpretativi attraverso
stimoli di natura diversa (coinvolgimento in attività esplorative
e d’indagine, discussione e confronto tra pari, utilizzo delle
opportunità offerte dalle nuove tecnologie...)
- Indagare a livello qualitativo su relazioni tra grandezze ed
andamenti e solo successivamente introdurre (eventualmente) formalizzazioni
matematiche
PERCORSO DIDATTICO
Le attività proposte sono centrate sull’indagine delle relazioni
più familiari, dal punto di vista termico, con l’ambiente (percezione
del caldo e del freddo, ruolo dei materiali nell’isolamento). Inserite
all’interno di un percorso più ampio, hanno
come finalità la costruzione di alcuni nodi
concettuali su cui si basa la conoscenza dei fenomeni
termici.
La misura della temperatura nel corpo
umano
Come rallentare il flusso di calore
La sensazione termica
Raffreddamento della sonda in
acqua ed in aria
Equilibrio termico
tra due sistemi a contatto separati da pareti di materiale diverso
Equilibrio termico tra sistemi costituiti
da masse diverse
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